Заняття літературного гуртка «Подорож сторінками літератури» Інтерактивний квест «В пошуках істини Вільяма Шекспіра»

РОЗДІЛ ІІ. Позакласні заходи за творчістю Вільяма Шекспіра

2.1. Заняття літературного гуртка «Подорож сторінками літератури»

Інтерактивний квест «В пошуках істини Вільяма Шекспіра»

Мета:

- актуалізація знань учнів про життя і творчість великого англійського поета і драматурга Вільяма Шекспіра засобами інтегрованого навчання;

- розвиток уміння виразного читання уривків художнього твору;

- розвиток умінь учнів працювати в команді;

- підтримка інтересу учнів до вивчення зарубіжної літератури, англійської мови та образотворчого мистецтва;

- розвиток мотивації учнів до вивчення творчості великого класика з метою викликати бажання до подальшого читання його творів.

Завдання: підготовка до інтегрованого позакласного заходу;

Обладнання: класна кімната, де учасники зберуться на початку та в кінці гри; три класних кімнати, в яких команди будуть готуватися до позакласного заходу; маршрутні листи: розрізаний на 3 частини 130 сонет Вільяма Шекспіра і захований по одному фрагменту в кожній класній кімнаті: потрібно знайти фрагменти, переписати і додати 2 загублені.

Вчителю допомагають 3 групи творчих дітей, які готуються до проведення квеста разом з учителем: обговорюють завдання, продумують організаційні питання. Учасникам кожної групи роздаються завдання, які вони повинні провести з учасниками квеста. Вони ж будуть оцінювати завдання і заносити набрані бали в маршрутний лист команди.

Хід квеста:

І. Організаційний момент. Ознайомлення з правилами проведення квеста.

СТАНЦІЯ 1. «Життя».

Вчитель: Великого поета і драматурга В. Шекспіра люди часто називали «Наш національний Бард», «Безсмертний поет» або «Великий невідомий». Пригадаємо основні віхи його життя.

Шекспір (підготовлений учень): «Це, мабуть, тому пішла така слава, що я не любив розповідати про себе, не писав листів. Колись, нікому не відомим юнаком, стояв я перед афішею Берберджевого театру і дивився на імена Томаса Кіда, Роберта Гріна, Крістофера Марло. Ось тоді я дав собі слово, що незабаром поряд з ними буде і моє прізвище».

Вчитель: Кому з цих людей приписують авторство творів Шекспіра?

Учень 1 (одночасно демонструє підготовлені ілюстрації): Вчені вважають, що Шекспір народився в Стратфорді – на Авоні, невеликому місті в центральній частині Великобританії. Тепер це місто відоме, як місце народження Вільяма Шекспіра. Його мама Мері Шекспір була дочкою фермера. Його батько Джон Шекспір був рукавичником. Вільям одружився з Енн Хеттервей, дочкою фермера. Нічого не відомо про те, як Вільям заробляв гроші в ті ранні роки, можливо, допомагав батьку в його бізнесі.

Учень 2: Юний Шекспір навчався в граматичній школі, де хлопчики вивчали латинь, грецьку мову та інші предмети.

    На той час в Англії не було театрів. Групи акторів подорожували з міста до міста і грали в різних місцях, зазвичай під відкритим небом. Деякі актори приїхали в Стратфорд. Юний Вільям приходив дивитися всі їхні п’єси і вони йому дуже подобалися. Він хотів стати актором. Іноді він сам писав маленькі п’єси. Життя в Стратфорді – на Айвоні було тяжким, і в 1687 двадцятирічний Шекспір сам поїхав до Лондона, залишивши Енн і дітей вдома. Ніхто точно не знає, чому він це зробив. Дехто говорив, що причиною була любов до поезії і театру. Але є інша історія, яка говорить, що він втік від закону, тому, що вбив оленя, який належав багатому чоловіку. В Лондоні він приєднався до трупи акторів.

Відомий театр «Глобус» був у центрі лондонського театрального життя. Шекспір грав на його сцені і писав п’єси для цього театру і скоро став важливим членом добре діючої компанії. Шекспір написав більшість своїх п’єс для театру «Глобус». Шекспір писав: «Я був по-справжньому щасливий, коли ми збудували новий театр – "Глобус". Його солом’яний дах вінчала велика позолочена куля, яку тримав Геракл. Унизу напис – "Весь світ лицедіє".

Вчитель: Зараз я розповім вам, як виглядав театр ХVІ століття. Всередині був будинок. Там актори перевдягалися і тримали речі, які потрібні були використані у виставі. Перед будинком знаходилася платформа з балконом над нею, була сцена, на якій актори грали. Вони виходили з будинку до сцени через двоє великих дверей. Перед сценою було велике подвір’я. Навколо нього було три балкона один над іншим. Подвір’я і більша частина сцени була на відкритому повітрі.

Актори були хороші. Вони вміли грати, співати, танцювати. Жіночі ролі грали хлопці або молоді чоловіки. Іноді актори грали 2-3 ролі в одній п’єсі. Музика для п’єси була дуже важлива.

А тепер запитання: Яку роль відігравав театр для людей часів Шекспіра і чому? (відповіді учнів).

Орієнтовна відповідь. Так. Люди тоді не мали ні газет, ні радіо, ні телебачення. Тому театр був великою частиною їхнього життя. Там вони не тільки дивилися виставу, а й обмінювалися новинами, слухали щось про історію Англії або інших країн. Театр був великою наукою життя. Всі знамениті трагедії Шекспіра були написані між 1600 – 1608 роками.

Ведучий 1. Чи можете ви назвати трагедії, зображені на фото? Який трагізм вміщують вони в собі?

Вчитель: Трагедій могло б не статися, якби… (Учасники аналізують проблеми, яких могло б не бути).

СТАНЦІЯ 2. «Любов».

На цій станції учасників квеста зустрічають Ромео і Джульєтта.

Вчитель: У творах Шекспіра є немало героїв, закоханих один в одного.

Ведучий 2: У кожного є свої улюблені шекспірівські п’єси, але ніхто не залишається байдужим, читаючи або дивлячись на сцені сумну історію Ромео і Джульєтти, що вперше була поставлена в 1595 році і хвилює серця людей вже більше 4 століть.

Ведучий 1: Для Шекспіра любов була могутньою силою, здатною прославити людину, збагатити його душу, зробити його героєм. Саме про таку любов і написана трагедія «Ромео і Джульєтта».

Ведучий 2: (на фоні музики з кінофільму «Ромео і Джульєтта») Спокій сонячної Верони давно порушує одвічна ворожнеча двох старовинних родів – Монтеккі і Капулетті. Але одного разу Ромео, син Монтеккі, випадково потрапляє на бал до Капулетті й зустрічає там прекрасну дівчину – Джульєтту, дочку старого Капулетті. Юнака і дівчину охоплює глибоке почуття один до одного. Відомо, що «Немає повісті сумніше на світі, ніж повість про Ромео і Джульєтту».

Що ж сталося з її героями?

1. Ромео загинув на війні, Джульєтта з’їхала з глузду.  

2. Ромео отруївся. Джульєтта заколола себе кинджалом.

3. Ромео заколов себе кинджалом. Джульєтта отруїлася.

Підготовлені учні – герої п’єси представляються командам.

Ромео: (звертається до команд з питанням про що йде мова):

“Игра огнем, ведущая к пожару, воспламенившееся море слез, раздумье – необдуманности ради… смешенье яда и противоядья”.  

Завдання для команд: за 1 хвилину зорієнтуватися і підготуватися до інсценування уривку з трагедії «Ромео і Джульєтта» (тексти підготовлені).

Джульєтта:

Как ты сюда пробрался? Для чего?

Ограда высока и неприступна.

Тебе здесь неминуемая смерть,

Когда тебя нашли мои родные

Ромео:

Меня принесла сюда любовь,

Ее не останавливают стены.

В нужде она решается на все,

И потому – что мне твои родные!

Джульєтта:

Мое лицо спасает темнота.

А то б я, знаешь, со стыда сгорела б

Конечно, я так сильно влюблена,

Что глупою тебе должна казаться,

Но я честнее многих недотрог,

Которые разыгрывают скромниц.

Ромео:

Святая ночь! А вдруг все это сон!

Так непомерно счастье,

Так сказочно и чудно это все!

Джульєтта:

Прощай! Прощай, прощай,

А разойтись нет мочи!

Так и твердить бы век:

"Спокойной ночи".

Ромео:

Прощай! Спокойной ночи. Сон к тебе приди

И сладкий мир разлей в твоей груди!

А я к духовнику отправлюсь в келью

Поговорить о радости и деле.

СТАНЦІЯ 3. «Шекспір».

На цій станції учасників команд зустрічає танець в театральних масках. Учень в ролі Шекспіра сидить і пише. Звучить музика, а потім стихає.

Шекспір: Моє життя... 52 роки... Злети. Падіння. Розчарування, зневіра – і знову сподівання. В 16 років я почав працювати. У 18 – мав свою сім’ю. 23-літнім – ступив на лондонські тротуари. За 20 років театральної праці створив 37 п’єс, 154 сонети, 2 поеми. Писав я тільки для «Глобусу». Нічого не вигадував – все брав зі старої, забутої літератури, історичних хронік.

Дякую друзям Джону Хемінгу і Генрі Конделлу. Вони надрукували мої п’єси, зберігши їх для майбутніх поколінь. Краса, правда й доброта – це суть мого мистецтва і людини у світі.

Хто ви такі? Навіщо сюди прийшли? Ви заважаєте мені працювати над моєю новою п’єсою! Ну добре, якщо ви дасте відповідь на мої питання, мабуть, ви зможете тут знайти те, що ви шукайте.

Шекспір ставить учасникам команд питання. За кожну правильну відповідь команда отримує 1 бал .

1. У якому місті я народився?

А. В Лондоні

Б. В Глазго

В. В Стретфорді-на-Авоні

Г. В Дубліні

2. В якому столітті я жив?

А. В 3 столітті до н.е.

Б. В 19 столітті

В. В 16 столітті.

Г. В 15 столітті

3. Як перекладається з англійської прізвище «Шекспір»?

А. Трясе списом

Б. що Махає мечем

В. Що рубає сокирою

Г. Що коле ножем

4. Я написав багато різних творів в різних жанрах. А в яких жанрах я не писав літературних творів?

А. Комедія

Б. Вірш

В. Повість

Г. Драма

5. Скільки п’єс я створив за 20 років театральної праці?

А. 56

Б. 48

В. 37

Г. 34

6. Скільки сонетів я написав?

А. 154

Б. 157

В. 151

Г. 153

7. Звідки я брав теми для своїх творів?

А. Вигадував

Б. Зі старої, забутої літератури, історичних хронік.

В. З розповідей акторів

Г. З листів Джона Хемінга і Генрі Конделла.

8. Ким була Смаглява красуня?

А. Королева Єлизавета

Б. Акторка театру «Глобус»

В. Мері Фітон, придворна дама королеви Єлизавети.

Г. Подружка дружини

9. Як називався Лондонський театр, який я створив?

А. Театр імені Шекспіра

Б. Фокус

В. Глобус

Г. Одеон

10. Скільки років мені було, коли я покинув Стретфорд і відправився в Лондон?

А. 16-17

Б. 21-22

В. 31-33

Г. 50

11. Скільки років мені було, коли я повернувся в Стретфорд?

А. Близько 30

Б.Близько 40

В. Близько 50

Г. Близько 60 Відповідь близько 50 років

12. У яких інших містах і країнах я побував?

А. В Італії і Греції

Б. Вчинив кругосвітню подорож

В. Багато подорожував по Великобританії

Г. Ні у яких.

13. Що написано на могильній плиті?

А. Бути чи не бути? Ось в чому питання!

Б. «Добрий друже, в ім’я Ісуса, не вилучай праху похороненого тут. І благословенний нехай буде той, хто не торкнеться каміння. Нехай буде проклятий той, хто потурбує мої кості».

В. Смерть його дуже таємнича. Тихіше, тихіше!

Г. Король із Ельсинори загинув дивним чином.

14. Як виглядає пам’ятник Шекспіру в Стретфорді?

Учень (демонстрація ілюстрацій): Тут Вільям провів останні роки свого життя. Будинок був зруйнований, на його місці квітнуть сади.

Шекспір: Мені приємно, що ви так багато знаєте про моє життя і творчість.

Учитель: Ви багато дізналися про великого драматурга. Скоро ми з вами проведемо інтегрований позакласний захід для учнів 8-11 класів. Для цього необхідно виконати ряд творчих завдань. Зараз кожна команда вибере маршрутний лист із завданнями (на одному із 3 частин 130 сонета Вільяма Шекспіра) і готуватиме їх під керівництвом наших учителів у окремих кімнатах.

Завдання для команди редакторів:

-                     Підібрати матеріал із підручника «Зарубіжна література» 8 клас, конспектів пройдених уроків та мережі Інтернет і оформити випуск шкільної газети «Шкільні цікавинки».

-                     Скласти сценарій інтегрованого позакласного заходу – літературної вітальні «Актуальний Вільям Шекспір».

Місце заняття: комп’ютерний клас.

Керівник команди: Плахотнік Ольга Миколаївна, вчитель зарубіжної літератури.

Завдання для команди художників:

-                     Відкоректувати слайдову презентацію «Великий англійський драматург і поет епохи Відродження – Вільям Шекспір».

-                     Підготувати виставку малюнків – ілюстрацій до творів Вільяма Шекспіра.

Місце заняття: кабінет образотворчого мистецтва.

Керівник команди: Рубан Інна Миколаївна, вчитель образотворчого мистецтва.

Завдання для команди митців:

-                     Підготувати інсценізацію уривку п’єси «Ромео і Джульєтта» (діалог головних героїв).

-                     Підготувати виразне читання сонетів Вільяма Шекспіра англійською, російською та українською мовами і пісні англійською мовою «Ти моя любов».

-                     Підготувати танець із мюзиклу «Ромео і Джульєтта».

Місце заняття: кабінет англійської мови.

Керівник команди: Столярова Любов Федорівна, вчитель англійської мови.

Вчитель: Ці завдання ви будете готувати на протязі 2-х тижнів, а зараз виберіть із команди одного учня. Який прочитає частину сонета у правильній послідовності.

Виразне читання сонета 130.

Вчитель: Вдумайтесь у зміст 102 сонета…

Сонет читає учень:

My Love is warmer than the warmest sunshine,

Softer than a sign.

My Love is deeper than the deepest ocean,

Wider than the sky.

My Love is brighter than the brightest star

That shines every night above.

And there is nothing in this world that can ever change my Love.

Любовь моя цвела весенним цветом

И пел тогда я в сотнях нежных строк

Как соловей, чьи трели льются летом

И умолкают, лишь наступит срок.

Люблю сильней – хотя слабее с виду,

Люблю щедрей – хоть говорю скупей,

Любви своей наносим мы обиду,

Когда кричим на все лады о ней.

Вчитель: Які почуття у вас виникли після прослуховування твору? (Відповіді учнів).

Я думаю, що ви зрозуміли, що Шекспір найголовнішою істиною вважав кохання, а справжнє кохання – це велике надбання людини. Воно формує особистість, визначає її сутність: воно стає головним випробуванням у житті людини, робить її щасливою або нещасною. То чи існує справжнє кохання сьогодні? Мабуть, що так, оскільки й зараз люди продовжують здійснювати героїчні та безглузді вчинки задля кохання і страждають від цього, але це й робить їх людьми.

Для героїв трагедії Шекспіра кохання – це спалах, який зайнявшись   вогнем, спопелив життя юних закоханих, але дав крила їхнім душам, возвеличив їх над світом, зробив морально сильними і чистими у почуттях. Я бажаю вам пізнати справжнє кохання, але щоб воно принесло тільки щастя.

Ведучий 1. Ось і закінчується наша зустріч із видатним поетом дивовижної доби Відродження. Але Шекспір завжди з нами. Ми сподіваємося, що його герої час від часу нагадуватимуть нам про себе. Бо, вони хоча й давні за часом, але й, одночасно, сучасні для кожного покоління, для тих, хто шанує красу людських взаємин, правду й доброту як це суть мистецтва і людини у світі.

Ведучий 2. Більше ніж чотири століття пройшло, сповнених подіями, багато поколінь приходило і зникало, але п’єси все ще показують у театрах і будуть показувати. А на закінчення – паради шекспірівських героїв.

Учень 3: From Shakespeare`s plays it is understandable for us:

We must fight for our happiness.

З шекспірівських творів зрозуміло, що кожен повинен боротися за своє щастя.

Учень 4: Power and love are not synonyms. You can buy power but not love.

Влада і любов – це не синоніми. Ти можеш купити владу, але не любов.

Учень 1: Love is above money and death.

Любов – понад гроші і смерть.

Учень 2: Don`t be afraid to tell the truth. It is the only way out.

Не бійся казати правду. Це єдиний вихід із ситуації.

Вчитель: Незліченна кількість дивовижних по витонченості і глибині фраз належить перу Шекспіра, які стали крилатими виразами, запам’ятайте їх:

- Який довершений витвір – людина!

- Робота, яку ми виконуємо охоче, зцілює болі.

- Наша особистість – це сад, а наша воля – його садівник.

- Люди – господарі своєї долі.

- Відкиньте ж гіршу частку свого серця і з кращою живіть життям чистішим.

Під музику «Королі нічної Верони» закінчується заняття.